食いしん坊ゴリラ（くいしんぼゴリラ）

「くいしんぼゴリラのうた」の演じ方

この動画では「食いしんぼゴリラのうた」のスケッチブックシアターを使用した実演を紹介しています。
通常の歌に加えて子どもたちを惹きつける導入やゴリラとの楽しい会話など、オリジナルのアレンジを加えた特別バージョンです。

なお、現在販売中のイラスト素材はより使いやすくなるようにリメイクしているので、動画の内容とは一部異なる部分があります。
全体の流れや演じ方のイメージを掴むための参考として、ご覧ください。

「くいしんぼゴリラのうた」の歌詞

パネルシアター素材を使って演じた「食いしんぼゴリラのうた」の歌詞です。

ドンドコドンドンの後は、カッコ内の歌詞を言っても大丈夫です！
クラスでいつも歌っている歌詞で歌ってみてください。

「お腹すいたな〜、何か食べものないかな〜？あ！こんなところに！！」

1番（バナナ）

くいしんぼなゴリラが
バナナをみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
おいしい！（うまい！）

2番（りんご）

くいしんぼなゴリラが
りんごをみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
おいしい！（うまい！）

3番（レモン）

くいしんぼなゴリラが
レモンをみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
すっぱい！

4番（みかん）

くいしんぼなゴリラが
みかんをみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
おいしい！（うまい！）

5番（さつまいも）

くいしんぼなゴリラが
さつまいもをみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
おいしい！（うまい！）

6番（チョコレート）

くいしんぼなゴリラが
チョコレートみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
おいしい！（うまい！）

7番（おにぎり）

くいしんぼなゴリラが
おにぎりみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
おいしい！（うまい！）

8番（とうもろこし）

くいしんぼなゴリラが
トウモロコシみつけた

かわむいて　かわむいて
パクンとたべた

ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
あ〜（お〜）
おいしい！（うまい！）

9番（たまねぎ）

くいしんぼなゴリラが
たまねぎをみつけた

かわむいて　かわむいて
かわむいて　かわむいて…

たべるところがなくなった
ドンドコドンドン　ドンドコドンドン
えーんえーん（え〜ん！）

「よ〜し、そろそろお家に帰って、ご飯食べよっと！！」

「くいしんぼゴリラのうた」を演じる際のコツや盛り上げ方

演じ方を工夫して使い分けることで、実演する時間を調整できます！

• ストーリー仕立てにする
• 会話を楽しむ
• 宝探し要素を入れる

ストーリー仕立てにする

「食いしん坊」なゴリラの設定を活かして、ひとつのお話のように流れを作って楽しむ方法があります。

たとえば、「お腹がすいたな〜、何か食べ物はないかな〜」と子どもたちに語りかけながら、ゴリラになりきって楽しむ方法です。

みんなで一緒にバナナなどの皮を剥く仕草を真似したり、もぐもぐと食べる動きを表現したりすることで、お話の世界観により深く親しめるようになります。

会話を楽しむ

子どもたちとのやり取りをすることで、さらに温かい雰囲気で進めやすくなります。

具体的には、「甘いお菓子が食べたいな〜。甘いものといえば、何があるかな？」というように、クイズや連想ゲームのような要素をプラスする問いかけが挙げられます。

「甘いものってなんだろう…？」と問いかけに反応し、子どもたちがそれぞれ自由に想像を膨らませると、考える力や想像力を刺激するきっかけにもつながりやすいです。

宝探し要素を入れる

宝探しのゲーム性を取り入れることで、いつもとは少し違ったワクワク感をプラスすることができます。

活動にちょっとした変化をつけたいときや、何度も繰り返し同じパネルシアターを楽しみたいときのバリエーションとして、いくつかの工夫ができます。

• あらかじめお部屋の壁に食べ物のイラストを貼っておいて、それを子どもたちが見つけていく
• ガチャガチャのカプセルなどに食べ物を隠しておき、見つけたものを使ってパネルシアターをする

工夫次第で、新しい楽しさを加えられます。

「食いしん坊ゴリラ」の作り方

「くいしんぼゴリラのうた」パネルシアターの作り方

準備するもの

素材

• 「くいしんぼうゴリラのうた」イラスト素材
• Pペーパー：8枚
• 台本用普通紙：2枚

道具

• はさみ
• 切り絵カッター（普通のカッターでも可）
• カッターマット
• 針
• 糸（茶色がオススメ、白でも可）

作り方

工程①：印刷する

ダウンロードしたイラストをPペーパーに印刷します。

全部で8枚、内訳は以下の通りです。

ゴリラ	4枚
食べ物	3枚
ポケット	1枚

インクのにじみや擦れを防ぐため、印刷後はしっかり乾いてから作業するのがオススメです。

Pペーパーの印刷についてのご注意

ご自宅のプリンタやコピー機で印刷する際は、
事前に取扱説明書で「Pペーパーが使えるか」や「対応している紙の厚さ」を確認する必要があります。

プリンタの機種や仕様によっては、紙がうまく送られずに詰まってしまい、本体が故障する可能性があるためです。

万が一、このデータを使用したことでプリンタが故障したり、その他のトラブルが発生したりした場合でも、当ショップでは一切の責任や保証を負うことができません。

あらかじめご了承の上、ご自身の責任において印刷を行っていただくようお願いします。

工程②：ゴリラをカットする

印刷したイラストをはさみで切っていきます。

Pペーパーは、普通紙よりも加工が難しいため切る際は気をつけてください。

カットのコツとしては、
黒い線に沿って切るよりも、3〜5mmくらい白い部分を残して切ることです。

黒い線ギリギリを狙って切ろうとすると、慎重になりすぎてカットに時間がかかってしまいます。
少し余白を残してざっくり切るようにすると、ズレを気にせずサクサク切り進められるので、失敗もなく大幅な時短になります！

工程③：食べ物をカットする

続いて、食べ物のイラストもカットします。

食べ物は余白ありで切ると、ゴリラの口にスムーズに入れづらいです。
少し大変ですが、黒い線に沿って切っていきます。

そのまま切るのは大変なので、まずイラストごとにざっくり四角くカットしてください。

全部切り分けたら、次の2つのコツを意識して丸く切っていきます。

カットのコツ

• 素材（Pペーパー）を回しながら切る
  ハサミを動かすのではなく、紙を持つ方の手を動かすと綺麗な丸になります！
• はさみの奥まで使ってゆっくり切る
  刃の根元を使って長めにスーッと切ることで、切り口がガタガタせずなめらかに仕上がります。

工程④：カッターで切れ込みを入れる

口を開けたゴリラの口元にカッターで切れ込みを入れます。

上の画像の「点線（ーーーー）」のところに沿ってカッターを入れていきます。
ここに切れ込みを入れることで、食べ物のイラストをパクパク食べさせられる仕掛けになります！

作業のコツ

• 「黒い線の上」を狙って切る
  口のイラストの黒い線に沿って、少しずつ慎重に刃を進めていくと良いです。
• カッターの角度は寝かせ気味に
  刃を立てて切るよりも、少し寝かせるようにしてスーッと引くと、
  繊維に引っかからずに滑らかに切れ込みが入ります。

工程⑤：ポケットを付ける

食べたものを後ろでキャッチできるポケットも付けていきます。

作業の前に以下の4点を用意してください。

• 工程④のゴリラ
• はさみ
• 針
• 糸（茶色系がオススメ）

ポケットの作り方の工程は3つです。

まず、はさみでポケット用の素材を（線に沿って）切り取ります。

ポケットが切り取れたら、黒い線も切り取ります。
最初に線まで切っても良いですが、2回に分けた方が綺麗に切れて、失敗も少ないです。

次にゴリラの裏側にポケットをあてて、なみ縫いで縫い付けます。
ポケットは、ゴリラの口が隠れる位置にします。

縫う時のコツ

• 縫い初めと縫い終わりは「裏側」に！
  糸の結び目（玉留め・玉結び）がゴリラの表側から見えないように、縫い初めと縫い終わりは必ず裏側（ポケット側）にくるように針を通すと、見た目がとってもきれいに仕上がります。
• 上側は縫わないように注意！
  食べたものが上からストンと入るように、袋状にする必要があります。
  ポケットの上側の辺は縫わずにあけておき、左右と下の3辺を縫い付けるようにしてください。
• 糸の色は「茶色系」がオススメ！
  白っぽい糸でも作れますが、表側に少し糸が見えたときに目立ってしまいます。
  ゴリラの体の色に合わせて茶色系の糸を使うと、
  縫い目がきれいに馴染んでプロっぽい仕上がりになります。

完成！

完成です！お疲れ様でした！

おまけのポケットを付けておけば、使わない時は食べ物のイラストをまとめてしまっておけます。

これなら「せっかく作ったのに、いざ演じるときにバナナが足りない…！」なんて無くしちゃう心配もありません。片付けも一瞬で終わるので、忙しい保育の合間にもサッと出し入れできてとっても便利です。

「くいしんぼゴリラのうた」スケッチブックシアターの作り方

「くいしんぼゴリラのうた」の対象年齢とねらい

「くいしんぼゴリラのうた」の対象年齢

ちょきぺたファクトリーでは、この「くいしんぼゴリラのうた」の対象年齢を、主に2歳児さんから4歳児さんと想定して素材を製作しています。

年齢	おすすめ度
0歳児
1歳児
2歳児
3歳児
4歳児
5歳児

2歳児・3歳児・4歳児のクラスでは特に親しみやすい内容です。
この年齢の子どもたちは、身近な食べ物の名前を覚えたり、言葉の繰り返しを楽しんだりする時期でもあります。
そのため、ゴリラとのコミカルな掛け合いが心地よい刺激となるようです。

さらに、食べ物のクイズを出すたり、「次に何が出てくるかな？」と予想し合うことで、想像力を膨らませながらみんなで楽しむという、集団活動ならではのねらいにもつなげやすくなります。

一方で、0歳児さんや1歳児さんの場合は、お話の流れを理解するのがまだ少し難しい場面もあるかもしれません。
ですが、ゴリラの大きな表情の変化を見る楽しみ方があります。
歌のリズムに合わせて手拍子をするなど、視覚や聴覚を意識した関わり方を取り入れる工夫もできます。

また、5歳児さんになると少し簡単な内容に感じられることもあります。
その場合は、子どもたち自身が演じ手となってゴリラを動かす方法があります。
新しい食べ物のオリジナルストーリーを一緒に考えたり、ゲーム性を取り入れるのも面白いかもしれません。
工夫次第で、表現活動の一環としてまた違った角度から深く親しめる題材です。

各年齢における「くいしんぼゴリラのうた」のねらい

パネルシアターやスケッチブックシアターなどの保育教材を扱う際は、「子どもたちに楽しんでほしい」という気持ちを大切にしながら、成長を見守るための「ねらい」を意識することもひとつの視点となります。

ここでは、実際に演じる場面を想定した「ねらい」のアイデアについてご紹介します。

0〜1歳児における「新しい出会いや変化を楽しむ」ことを意識したねらい

0歳児や1歳児クラスの子どもたちにとって、初めて耳にする歌や言葉との出会いは、新鮮な驚きやワクワク感をもたらすきっかけになることが多いです。
お話の流れをすべて理解することはまだ難しい時期ですが、五感をフルに使って楽しむ姿が見られます。

この時期のねらいとしては、主に歌を通じて新しい単語やフレーズを知ることが挙げられます。
また、シアターを通して保育者の動きやゴリラの表情の変化を目で見て楽しむこともそのひとつです。

さらに、心地よいリズムに触れるなかで、保育者と一緒に歌ったり、目の前の動きを真似したりしてみようとする意欲をそっと育むきっかけにもなりやすいです。

2歳児における「言葉や表現の広がりを楽しむ」ことを意識したねらい

2歳児クラスになると、身近な食べ物の名前を少しずつ覚えたり、言葉の繰り返しを楽しんだりする姿がどんどん増えてきます。「自分でやってみたい」という意欲や好奇心が高まる大切な時期です。

この時期におけるねらいは、歌を通じて様々な単語やフレーズを知り、自分の言葉で表現しようとすることが目安となります。

また、ただ見るだけでなく、保育者や友達と一緒に歌ったり、ゴリラの動きを真似したりすること自体を楽しむことへと発展します。

さらに、シアターの展開や動きを通して、言葉とともにさまざまな感情表現を知るといった、豊かな表現力の土台作りにもつながりやすい傾向があります。

3歳児における「少しずつ理解を深める」ことを意識したねらい

この頃になると、簡単な文の意味を理解できるようになる姿が見られます。
さらに、周囲の人との関わりが少しずつ増えてくる時期でもあります。

この時期のねらいとしては、主に単語やフレーズの意味を少しずつ理解しようとすることが挙げられます。

また、歌や動作を記憶して自分なりに表現して楽しむこともそのひとつです。
さらに、物語の展開やゴリラの動きを通して、少しずつ感情を理解していくことにもつながりやすいです。

演じる際の工夫として、「これはどんな味かな？」と問いかけるなど、子どもたちとの会話を交えながら進めていく方法があります。覚えた言葉を使いながら、周囲とのやり取りを楽しむきっかけ作りとしても役立ちます。

4歳児における「協調性や想像力を楽しむ」ことを意識したねらい

歳児クラスになると、周囲の友達や保育者との関わりがより活発になります。
集団での活動を通して、お互いに気持ちを合わせる「協調性」が育ち始める時期です。

この時期のねらいとしては、主に単語やフレーズの意味を少しずつ理解することが挙げられます。

また、歌やお話の世界観に浸りながら、自分なりに動きを想像して楽しむこともそのひとつです。
さらに、シアターの活動を通して友達や先生と一緒に心地を合わせ、行動する楽しさを知ることも、大切な成長の目安となります。

5歳児における「主体性やイメージの共有」を意識したねらい

5歳児クラスになるとさらに成長が進み、自分たちの力で物事を進めようとする「主体性」が大きく育まれます。

この時期におけるねらいは、単語やフレーズの意味をしっかり理解した上で、自分の言葉で豊かに表現することが目安となります。

さらに、ただ楽しむだけでなく、自分なりの動きをイメージして表現してみることへと発展します。

また、表現する面白さを味わいながら、友達や先生とイメージを共有し、協調して楽しむことといった、より豊かで深い関わり合いを広げていくきっかけになりやすいです。

配送・送料に関して

配送方法

ちょきぺたファクトリーでは、主にクリックポストを使用して商品の発送を行なっています。

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尚、ほとんどの製作素材はご注文いただいた後に製作を開始しております。
目安としては当日・翌日の発送を目指しておりますが、パネルシアターやスケッチブックシアターなど製作期間が必要な作品は最大で3営業日程度の発送とさせていただいておりますので、ご了承の上ご注文ください。

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